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103-104高中職行動學習細部規劃書範本(含教學進度及教案,請各科種子教師於9月3日前回傳教案給圖書館)

 

103學年度上學期高中職行動學習規劃書範本

申請學校:_________________________

一、 基本資料

學校名稱

 

校長

姓名

 

電話

 

email

 

本計畫聯絡人

姓名

 

職稱

 

電話

 

手機

 

email

 

本計畫第二聯絡人

姓名

 

職稱

 

電話

 

手機

 

email

 

參與班級及人數

班級數 

 

學生數

 

教師數

 

平板數量

擬申請信望愛文教基金會平板數量

 

自備數量

 

                   

 

二、 實施班級及科目

說明:為了解 貴校103年上學期行動學習班級推動情形,惠請 填寫本年預計推動之科目及班級概況,作為補助及輔導依據。請注意,每份教案請以同一位授課老師為單位;填寫總表、策略教案設計(若有AB兩種策略,請填寫兩份教案設計)
※總表:請填寫教師負責科目的實施情況。

科目

英文

教師

許○坤

實施班級數

6

各種行動學習策略班級總數

直接引導學習法:3班

錄影分享法:3班

班級名稱(不足請自行新增)

實施行動學習策略

一 年 1 班

策略A-直接引導學習法

一 年 2 班

策略A-直接引導學習法

一 年 3 班

策略A-直接引導學習法

一 年 4 班

策略B-錄影分享法

一 年 5 班

策略B-錄影分享法

一 年 6 班

策略B-錄影分享法

 

 

※策略A_教案設計:

行動學習教學策略

直接引導學習法

學科領域

英文

授課班級

 

授課人數

男      人,女      人

行動學習時程

起:    年     月    日~ 迄:    年     月    日,共計     節課

授課單元/主題

Talking About Problems and Offering Solutions

教學方式

講述、演練、問答

資源/設備/書籍

平板電腦、黑板、數位教學資源(影片與電子書等)

高中英文課本(XX出版社)

教學評量

1. 隨堂習題  2. 課堂朗讀   3.課堂問答

教學總時間(分)

50

教學目標

1. 認知

(1). 學習利用情緒形容詞來表達自己的情緒。

(2). 學習如何用英文寫簡短的日記。

(3). 讓學生檢視自我情緒,並了解自己。

2. 情意

(1). 學習閱讀英文的短篇日記。

(2). 鼓勵學生將心中感受表達,並思考因果,以更了解自己。

3. 技能

(1). 複習連綴動詞feel後面加情緒形容詞的用法。

(2). 學習表達原因的句型,例如 “because + S + be/V” 或 “because of + 名詞片語”的用法。

時單元目標

教學活動

教材

教具

時間(分)

暖身與引起動機

學生利用平板觀看Course影片

教學動畫

平板電腦

5’

配合新課程內容喚起舊記憶及先備知識

l   Reading Liz’s Diary

利用課本所列Liz一週的日記來複習連綴動詞feel後面加情緒形容詞的用法,讓學生學習利用一些情緒形容詞來表達自己的情緒。

 

電子書

 

 

黑板、平板電腦

10’

讓學生學習英語的因果句型

藉由閱讀本活動的日記描述,學生可以學習如何用英文寫簡短的日記。

可讓學生練習表達原因的句型,例如 “because + S + be/V” 或 “because of + 名詞片語”的用法。

電子書

 

 

黑板

平板電腦Apps: 筆記功能

20’

讓學生學習使用更多不同的情緒形容詞來表達自己的情緒。

補充其他的情緒形容詞,如confused、upset、unhappy、troubled、depressed、pleasant、delightful、joyful等。

教科書

電子書

黑板

平板電腦Apps: 筆記功能

10’

學習回饋與評量

教師對學生口語問答

課後練習題

 

5’

課後請學生檢視自我情緒,並了解自己。

本活動利用財團法人董氏基金會所製作的青少年憂鬱情緒自我檢視表,讓學生可以檢視自我情緒,並了解自己。

線上問卷

 

 

平板電腦Apps: 上網功能

 

教學參考資源

http://www.kmu.edu.tw/survey/web/depression/survey1.php

(台灣人憂鬱症量表憂鬱症自我檢視)

http://www.jtf.org.tw (財團法人董氏基金會)

 

※策略B_教案設計:

教學策略

錄影分享法

學科領域

英文

授課班級

 

授課人數

男      人,女      人

行動學習時程

起:    年     月    日~ 迄:    年     月    日,共計     節課

主題名稱

Talking About Problems and Offering Solutions

教學方式

錄製生活環境影片,進行英語口說報導

資源/設備/書籍

平板電腦、投影機、黑板、數位教學資源(影片與電子書等)

行動載具的錄影及剪接功能、YouTube分享

英文課本(XX出版社)

教學評量

1. 隨堂習題  2. 課堂朗讀   3.課堂問答

教學總時間(分)

50

教學目標

1. 認知

(1). 學習利用情緒形容詞來表達自己的情緒。

(2). 以錄影形式來呈現生活日記,錄製用英文表達自己生活情緒的影片。

(3). 讓學生檢視自我情緒,並了解自己。

2. 情意

(1). 學習閱讀英文的短篇日記。

(2). 鼓勵學生將心中感受表達及分享,並思考因果,以更了解自己。

3. 技能

(1). 複習連綴動詞feel後面加情緒形容詞的用法。

(2). 學習表達原因的句型,例如 “because + S + be/V” 或 “because of + 名詞片語”的用法。

單元目標

教學活動

教材

教具

時間(分)

暖身與引起動機

學生利用平板觀看Course影片

教學動畫

平板電腦

5’

配合新課程內容喚起舊記憶及先備知識

l   Reading Liz’s Diary

利用課本所列Liz一週的日記來複習連綴動詞feel後面加情緒形容詞的用法。

讓學生分組演出,並用平板電腦錄製自己的情緒表情配合一些英語的情緒形容詞來表達自己的情緒。

 

電子書

 

 

影片

 

 

平板電腦

 

 

平板電腦Apps:錄影功能

10’

讓學生學習英語的因果句型

藉由閱讀本活動的日記描述,讓學生練習表達原因的句型,例如 “because + S + be/V” 或 “because of + 名詞片語”的用法。

接續前一段錄影內容,讓學生分組演出,並使用英語因果句子來說明自己情緒為什麼是前一段所描述的那樣。

電子書

 

 

 

影片

 

平板電腦Apps: 筆記功能

 

 

Apps: 錄影功能

20’

讓學生學習使用更多不同的情緒形容詞來表達自己的情緒。

補充其他的情緒形容詞,如confused、upset、unhappy、troubled、depressed、pleasant、delightful、joyful等。

教科書

電子書

黑板

平板電腦Apps: 筆記功能

10’

學習回饋與評量

將錄製的影片,全班分享給同學觀看,教師進行回饋

影片

 

投影機

平板電腦Apps: 影片播放功能

5’

課後請學生檢視自我情緒,並了解自己。

本活動利用財團法人董氏基金會所製作的青少年憂鬱情緒自我檢視表,讓學生可以檢視自我情緒,並了解自己。

線上問卷

 

 

平板電腦Apps: 上網功能

 

教學參考資源

http://www.kmu.edu.tw/survey/web/depression/survey1.php (憂鬱症自我檢視)

http://www.jtf.org.tw (財團法人董氏基金會)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、 配合計畫辦公室之工作項目

1. 每學期規劃並上傳1份學校整體教案

2. 每學期依規劃完成行動學習活動(至少運用2種教學策略),並配合活動安排學生完成線上問卷。

3. 每學期期末上傳行動學習活動照片與簡介至計畫網站。

4. 每學期安排1次校內或校外教學觀摩暨成果發表會,須事前告知發表會時間。

5. 每學期彙整學校之行動學習實施成果,於公告日期內上傳成果報告書。

6. 每學期安排教授到校輔導3次。

7. 完成線上教師意見調查之填寫。

8. 配合計畫辦公室,出席相關會議與成果發表會。

 

四、 KPI具體成果指標

103學年度第1學期

時間

名稱

對象

103年8月

高中職教師培訓會議

學校主管、承辦人、參與教師

103年9月

上傳第一學期行動學習規劃書(103912日前)

學校承辦人、參與教師

 

提供教師與學生線上問卷帳號(103920日前)

學校承辦人、參與教師

 

安排學生與教師填寫第一次問卷

學校承辦人、參與教師

 

教師開始推行第一學期行動學習活動

參與教師

103年10月

行動學習推動學校座談會議

學校承辦人

103年12月

行動學習期中推動成果審查-資料上傳(暫定)

學校承辦人、參與教師

 

安排學生與教師填寫第二次問卷

學校承辦人、參與教師

104年1月

更新第一學期教案並上傳教學成果

學校承辦人、參與教師

104年2月

辦理學校行動學習成果發表會

學校主管、承辦人

104年2月

高中職行動學習期中成果發表會

學校主管、承辦人、參與教師

103年8-12月

於第一學期邀請輔導教授到校訪視三次 ()以上

學校主管、承辦人、參與教師

 

103學年度第2學期

時間

名稱

對象

104年2月

上傳第二學期行動學習規劃書

學校承辦人、參與教師

 

教師開始推行第二學期行動學習活動

參與教師

104年3月

行動學習推動學校座談會議

學校承辦人

104年5月

行動學習期末推動成果審查-資料上傳(暫定)

學校承辦人、參與教師

 

行動學習推動優良教師選拔-資料上傳(暫定)

參與教師

 

安排學生與教師填寫第三次問卷

學校承辦人、參與教師

104年6月

更新第二學期教案並上傳教學成果

學校承辦人、參與教師

 

辦理校際行動學習成果發表會

學校主管、承辦人

 

高中職行動學習期末推動成果發表會議(暫定)

學校主管、承辦人、參與教師

104年2-6月

於第二學期邀請輔導教授到校訪視三次 (含)以上

學校主管、承辦人、參與教師

 

 

 

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