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學校經營計畫

國立員林高級中學學校經營計畫

壹、前言

員林高中建校至今已七十八年,在歷任校長精心經營及教職員工秉持「勤奮樸實」的校風,團結和諧;敬業進取之下,培育出許多的優秀人才,歷屆校友在社會上發光發熱、表現傑出成就非凡,諸如:前外交部楊進添部長,前教育部黃榮村部長、前台銀總經理張明道,華南金控劉燈城董事長、正新輪胎公司陳榮華總經理、心臟外科權威魏崢醫師、世界攝影十傑江村雄大師、電影名導演曹瑞原…等等好多的傑出校友,近年來學校兼顧軟硬體之建設,培養榮譽校風,型塑學習型組織,鼓勵彰化地區優秀學子入學本校,在全體師生共同努力下,相信必能再創新譽,追求卓越。

隨著十二年國教的實施,面對整個入學制度翻轉的變革,各校不得不正視未來發展所面臨的危機與挑戰,同時12年國教新課綱亦將於107年實施,為因應此一挑戰學校勢必需建立課程教學的新思維,提升課程研發、教材開發與製作、專業社群合作、資訊科技融入等教學能力,並尋找靈活務實的招生策略,不能再被動等榜單分發,應好好思考跳脫舊有思維的窠臼,主動的站出去行銷學校的「特色」和「亮點」

貳、學校經營理念

(一) 適性發展、全人教育:豎立多元成就目標,提供學生適性發展,發揮優勢智慧,推動全人教育,培養新世代的健全公民。

(二) 持續精進、發展特色:學校的創新經營非只是一張藍圖,而是一種「有中求變、變中求精、精中求益」的過程,必須建築在發展特色的深層意義上,所以透過回饋、改進,發展學校特色,不斷追求進步與卓越。

(三) 互為主體,共榮共享:建立溝通機制平臺,使學校成員樂於溝通,化解歧見,形成共識,並爭取社區認同與資源。落實「執行力」,著重「默默領導(leading quietly)」與「從好到卓越(from A to A)」的歷程。

圖1學校行政、教師、學生與社區共榮發展夥伴關係圖

參、辦學目標

基於上述的人生價值觀與學校的辦學理念,面對多元競爭的挑戰,個人致力於推動以下辦學目標:

(一) 推行學校本位課程,持續精進,形塑學校特色,追求進步與卓越。

(二) 提升教師專業知能,精進教材教法,增進教育品質。

(三) 形塑真善美校園文化,充實教育設備及設施,營造優質學習環境。

(四) 加強教育實驗及研究,發展各科教學專業社群,以提昇教學成效。

(五) 建立多元智慧學習環境,培養學生創造思考能力,激發學習潛能。

(六) 增進學生人文及科技素養,樹立多元成就目標,發揮優勢智慧,涵養包容、關懷人格,引領全人教育發展。

(七) 資源整合,建構優質豐富之教學環境與支援體系。

肆、學校現況分析

一、地理位置與校地面積:

員林鎮位於彰化縣中間偏東,為彰化縣第二大城鎮,本校位於員林鎮西區,校地面積共約5.9公頃,距員林火車站約0.9公里,學校西側緊臨新闢外環員林大道,連通76快速道路,向東連結3號國道,向西連結1號國道,交通便利。本鎮在文教方面得天獨厚,計有九所國小、三所國中、四所國立高中職及一所私立高職。本縣其他尚有一所國立大學(彰師大)及四所私立大學(大葉大學、明道大學、中州科技大學、建國科技大學)。

二、招收班級與學生數:

每一年級招收日間部普通班16班、美術班資優班1班,計17班,全校共51班。學生數共2054人;其中男女生比例分別約佔44%;56%新生入學之國中基測成績近年來其Pr值普遍介於85至90之間,學生素質整齊。。

三、教師素質:

全校編制教職員工計157人(含校長、教官),其中專任教師114人,合格率為100%,男女教師別比約為43%:57%;碩博士以上學歷比例佔本校教師58%,平均年齡為39.8歲,可知本校教師素質高,年輕、專業、負責、具教學熱誠,師生互動佳。

教職員工數

教師人數

合格教師

博士

碩士

40學分班

大學

職員

工友

專任

兼任

人數

比例

2

62

6

44

24

11

107

7

114

100%

30歲以下

30~40歲

40~50歲

50歲以上

11

44

51

8

四、學校建築與教學設備

(一)主要建築:包括勤學樓、奮進樓、樸質樓、實踐樓、揚藝樓、圖書館、輔導室、科學館、藝術館、游泳池、學生宿舍暨餐廳(含鋼構逃生梯)、校區陸橋、學生社團中心(舊生物館)、學生活動中心。

(二)教學設備普通教室51間;生物、物理、化學實驗教室、音樂教室、英語語言教室、電腦教室、護理教室、視聽教室各2間,地球科學、GIS教室、情境教室、縫紉、烹飪及設計教室各1間、鋼琴練琴房6小間、美術教室(含西畫、國畫、版畫、素描等)共7間。

五、學生表現:

(一)競賽活動:語文類、藝術類參加全國性競賽表現亮眼,中小學科展、學科能力競賽、英語演講比賽亦常獲大獎,多樣而漂亮的成績單,逐一呈現。

(二)升學表現:錄取率高達96 %,其中錄取國立大學達四成以上,近年繁星推薦錄取台、清、交、政、成等頂尖大學迅速成長,履創佳績。

六、學校SWOT分析:

因素

Strength

(優勢)

Weakness

(劣勢)

Opportunity

(機會)

Threat

(威脅)

地理

環境

1.位處平地,校地完整,建築物規劃容易。處都市計畫區內,各項設施完善。交通易達性佳。

1.位於本鎮較不繁榮的西區,學生必須步行較遠的路程。學生來源分佈廣交通車安排不易,部分通車學生須站立。

1.鐵路高架化預定104年完工。

2.本鎮184公頃都市計劃已於103年全面完工,若加速開發,有意願就近入學者將會增加。

1.操場地勢較低,遇大雨較易積水。

因應策略:掌握未來鐵路高架及184公頃都市計畫30米外環道之機會點,改善校園排水設施,強化學生上下學交通動線,讓南彰化鄰近鄉鎮資優學生家長,放心將孩子送到此地就讀。

學校

規模

1.全校51班,均為普通班,屬於中型規模,在行政與教學配置上能發揮優勢,且教學空間規劃使用具彈性。

1.學生課外活動室內空間不足,處所亦難尋。

1.興建美術暨專科教學大樓,已完工。

2.正爭取游泳池冷水改溫水之經費及無障礙設施。

1僅1班美術班餘16班為單一學程,教師經驗及資源相對限制,對於學生升學輔導偶會面臨瓶頸。

因應策略:加強社區學校聯盟分享教師人力資源發揮,並中型學校管理特質,以具彈性教學空間使用規劃之優勢,爭取工程標餘款,投入改善教學設備經費。

硬體

設備

1.教學設置齊全有「語文情境教室」、「地理GIS教室」、「健身中心」等專科教室。全縣藏書最豐的高中圖書館。

1.設備多維護不易,維修費支出吃重。

2.校園空間因校舍與汽車漸增而略顯擁擠。

1.全心全意提供優良的教學環境並營造溫馨和諧的校園氣氛。

1.圖書館、學生宿舍與教室夏季相當悶熱,影響學習效果。

因應策略:善加運用現有設備,提高使用率,並積極申請各項專案計畫,以更加充實硬體設備改善通風及停車設施。

教師

資源

1.教師學歷佳,教學態度認真,對學生輔導盡心。

2.教師平均年齡不到40歲,年輕充滿衝勁。

1.受限學科之差異,師資人數多寡問題,規劃課程方面稍有難度。.

1.教師流動率不高,師資穩定。

2.透過校本特色課程規劃調節師資。

1.資深教師退休,優良傳統傳承不足。

2.課務繁忙,研究時間不足。

因應策略:辦理教師研習,成立專業成長社群,強化教學經驗傳承的效能,提供教師展現、貢獻所學之場域,以提昇教師本職學能。

學生

狀況

1.受社區肯定,近年入學素質提高,學生純樸、秩序良好,能表達、思考未來。

2.課餘能投入社區弱勢照護工作,強化服務學習。

1.部分學生主動學習習慣待建立,生活能力與習慣待加強。

2.英文科學習有城鄉及個別差異。

十二年國教強調就近入學,本校乃南彰化唯一之國立普通高中。

1.社會外在環境、文化刺激不足影響學生學習甚大。國際化較為不足。

2.單親及家庭經濟弱勢學生有明顯增加趨勢。

因應策略:1.多辦理親職講座,強化家庭教育功能,並扶助弱勢學生,實施性向測驗、生涯探索課程,實踐輔導學生適性發展之目標。

2.推動第二外語教學,加強國際學生交流訪問,促進在地國際化。

課程

教學

1.美術班、實驗班成立多年,具發展特色條件。

2.教師自我專業形象佳,積極投入教學工作,並能掌握學生之學習適應需求。

1.部份科別教師課務過重,影響教學品質。

1.當地大學及高中職校教育資源豐沛,有利發展學校特色及資源共享。

1.因應12年國教新課綱,課程發展委員會課程欠缺實務規劃運作經驗。

因應策略:加強與各大學縱向聯繫,建立教師專業成長與教學輔導支持網絡,提供各項多元學習活動,發展學生多元智能。建立學校特色,發展學校本位課程,

行政

運作

1.普遍穩定資深,行政經驗豐富、具行政倫理,感情和睦。

1創新力、應變力較不足。實際有勞役不均現象。

1.退休、離職可補充新血輪。行政主管更新,注入新動力。

2.校務行政系統電腦化、制度化。

1.工友遇缺不補政策,影響庶務及支援各處室之工作。

2.職員代理業務不純熟。教師兼行政意願不高。

因應策略:落實職務輪調制度,強化在職進修、流程再造,落實平時績效考核。提昇兼行政教師福利。

社區

參與

1.社區互動佳,學校已成社區民眾主要活動場所。

2.積極整合家長會、員林高中文教基金會、校友會、各社團等資源,協助弱勢學生圓夢。

1.家長多忙於工商業,較沒有多餘時間參與校務,志工招募不易。

2.與社區結合,相關設施借用管理頻繁,增添部份人員工作負擔。

1.家長會及社區對於校務發展支持度高。

2.與鎮公所、縣政府、文化局演藝廳等均保持友好關係。

1.來校人員社經地位差異甚大,若干甚至於形成安全上的威脅。

2.受限於社區位置因素,資源仍嫌不夠充裕。活動多舉辦於東區,本區少。

因應策略:善加利用家長會、基金會及校友會資源,同時加強與地方政府單位緊密連繫,爭取有關教育及藝文活動,提高學校能見度與社區共榮,進而提升學校整體聲譽。

伍、建構學校願景

--民主、效能、專業、卓越、關懷、溫馨、多元、整合、全人

一、民主的校務決策、效能的學校行政。

二、專業的教學成效、卓越的學習成就。

三、關懷的輔導工作、溫馨的校園文化。

四、多元的學習環境、整合的社區資源。

全人的品格發展

建構學校願景圖像

陸、學校經營策略

策略一:形塑民主、和諧、溫馨之校園文化,建構共同願景

(一) 鼓勵各種教職員工之研習,積極策劃教職員聯誼活動。

(二) 堅持終身學習、身體力行;經常對周圍環境保持警惕、審時度勢、正面及樂觀、敢於承擔風險、作個人檢討及反思,以帶領學校建立校本文化及邁向成為「高效能學校」。

(三) 能發揮整合領導、專業領導、人性化領導尊重與關懷教職員工,帶領組織成員邁向學校願景。

(四) 全心全力投入校務,帶動教師會、家長會及社區共同參與校務,共謀校務發展。  

策略二:合作分工,構建高效能全方位之行政團隊

(一) 暢通溝通管道,擴大公共參與,定期檢討處室業務,落實品質管理、績效管理,展現行政績效。

(二) 採走動式管理,加強處室溝通協調,營造處室合作氣氛。

(三) 建構良善資訊網路環境,落實e化之行政管理,始能有效達成行政電腦化。並培訓組織成員具備知識管理的素養。

(四) 扮演支持者、協助者的角色,關懷同仁激勵士氣,提高兼任行政職務意願。

策略三:落實生活教育、培養健全人格

(一) 推行生活教育與身心健康輔導,培養學生自主、自律、群性、關懷、有品、好禮的生活態度與積極進取的人生觀。

(二) 辦理法治講座及校外民主法治機構參訪,推動人權教育,尊重學生權利,建立並落實學生之正面管教。

(三) 推動「友善校園」學輔工作,辦理新進教師、導師班級經營能研習活動,發揮教、學、輔及各處室整合功能落實輔導工作。

(四) 落實生命教育、兩性平等教育等議題融入各科教學,並透過參與社團活動,健全學生人格發展與增進人際溝通技巧。

(五) 推動服務學習,護照簽證及成立志工服務隊,鼓勵學生參與校外志工服務發揮愛心,關懷社區。

策略四:涵養學生博雅學習並具國際化之全人教育

(一) 充實圖書館圖書、儀表、數位多媒體等設備,增進圖書借閱之可親性方便性,推動各班成立讀書會,閱讀中英文書籍,提升讀書風氣,鼓勵參加網路閱讀心得、小論文及文學獎競賽。

(二) 利用班週會或空白課程時間,邀請知名藝術團體文學作家蒞校演出或演講,陶冶學生心靈;並透過社團活動參與及辦理聯展,健全學生人格發展與增進人際溝通技巧。

() 加強推展通識教育課程,並利用寒暑假規劃並提供多元主題課程學習活動,發展學生多元智能,建立多元文化價值觀。

() 透過辦理國外教育旅行、建立與外國學校締結姊妹校等等,促進國際學生交流訪問帶領學生拓展國際視野,放眼世界

策略五規劃多樣化課程與設計創意教學,發展適性課程

(一) 因應12年國教課綱之實施,充分瞭解新課綱精神與內容,加強各教學研究會及課程發展委員會功能,依校務發展方向與特色,擬定多元、適性學校本位的總體課程計畫與學習地圖

(二) 推動第二外語課程,引進大學資源協助開設日語、法語、西班牙語等多國外語課程供選讀,並運用遠距視訊資訊科技融入教學,擴大學生國際視野,增進國際溝通力與適應力

(三) 妥善運用自習、空白課程及生涯輔導,規劃分組高一試探、高二加廣、高三加深的多元彈性選修課程與機制。

() 延伸美術班之課程設計,同時藉由辦理高瞻計畫及實驗班之基礎與經驗,規劃多元校本特色課程。

(五) 利用寒暑假規劃並提供多元主題課程學習活動,發展學生多元智能,建立多元文化價值觀。

(六) 充分利用現有空間,增加教室數量,達到每科皆能有專用教室,以利落實選修,強化特色課程。

策略六:強化教師專業知能典範教學

(一) 校長、主任及召集人透過課程領導、教學領導、同儕視導、臨床視導等專業視導方式,發揮專業影響力,以協助教師成長,有效提高教學品質。

(二) 積極辦理教師校內進修,並舉辦數位教材編撰研習會、應用數位教材之教學觀摩活動等,促進教師專業知識分享與對談的機會。

(三) 引介標竿教學團隊,提供學習典範:引介台灣、世界各國優良案例,借鏡教學卓越團隊,表彰推動教師專業發展評鑑的傑出典範,以收切磋觀摩之功、達事半功倍之效。

(四) 獎勵教師參加或指導學生參加各項個人或團體比賽,公開表揚以資鼓勵,並以科為單位,統計年度得獎獎項與人次,現優秀學科予以表揚並頒發獎金。

(五) 加強與各大學縱向聯繫,建立教師專業成長與教學輔導支持網絡,同時整合資訊融入課程軟硬體環境,提供如數位教材資料、知識庫及教師討論空間的建置。

策略七:加強學習輔導、落實生涯輔導,以達「適性揚才」之目標

(一) 建立學習診斷機制,加強學習低成就學生補救教學與輔導,並推動「野雁飛行計畫」,發揮同儕教學與補救教學之功能,並藉以調整評量方式。

(二) 實施各種性向、興趣及學習測驗,進行生涯諮商提升學生自我了解與生涯規劃之能力,並應以開放多元的教學與評量,開發學生多元智能,引導發展其優勢能力。

(三) 善用「繁星計畫」,加強輔導同學參加推薦甄試、申請入學,協助學生順利進入理想校系。

(四) 辦理多元親職教育講座,激發家長關心子女,改變傳統價值觀念,強化家庭教育功能,結合社區資源,建立綿密學生輔導網路。

策略八扶助弱勢學生,展現教育公平正義

(一) 對弱勢家庭學生之相關資料應建立檔案,定期追蹤輔導,並視情況需要給予適時與適宜之協助。

(二) 給予弱勢族群學生適度之期望與要求,引進各項人力資源,實施課業輔導,必要時應安排適時之補救教學,提高學生學習成就。

(三) 結合家庭、師長、同學、制度等方面,加強對身心障礙學生協助與輔導。如:視障生,補助輔助工具,請教師進行重點科目補救教學,予以最溫馨的幫助。

(四) 提供弱勢學生工讀機會、向申請政府及尋求民間資源提供就學經費補助,安定學生順利就學。另就特殊個案學生,亦可向各社會或諮商輔導機構申請協助。

策略九:形塑校園永續發展文化,建構優質教學環境

(一) 規畫人性安全的創意空間,落實執行校園建築安全與健康環境檢查工作;跨處室資源整合與分工合作,並以共同遠景與價值觀推動教育志業。

(二) 學校環境建築設備設計佈置上,應創造一美感導向的精神文化,並具藝術的價值與培養鑑賞之功能,以涵育學生獨特的人格氣質。同時必須加強校舍環境之整理保管及綠化工作,保持校園環境的整潔美化,創造最佳的學習環境。

(三) 推動資源回收、垃圾減量,落實節能減碳。並盡可能採購具備環保標章的產品,建立綠色消費習慣,落實綠色採購。

(四) 寬籌經費充實校園資訊設備與網絡環境基礎建設,並加強教師及行政運用資科技之能力,建構完善的數位學習環境。

(五) 充實圖書館館舍空間各項軟硬體設施與藏書,以建立教學資源中心為目標,並辦理各種圖書及藝文推廣活動,引導師生善加利用圖書館學習資源,提高使用率。

策略十:資源整合,建立學校優質豐富之支援體系

(一) 結合鄰近學校和相關機構,透過輔導人員培訓、親職教育、定期舉辦社區輔導聯繫會報、學生個案研討等措施,建立地區輔導聯盟,分享輔導資源及輔導網絡。

(二) 與國中及設備齊全的大學策略聯盟,並適當提供教育資源給與社區民眾使用,除提升本校社區地位,增進社區對學校之正面了解,相關所得經費亦可充實學校校務發展基金。

(三) 統整家長會、教育基金會及校友會資源,以為學校最大後盾,定期與文教基金會、家長會委員聯繫,告知學校需求並能明定逐年贊助方向及目標。

策略十一:建立與社區共榮夥伴關係,鼓勵優質學子就近入學

(一) 發展良好公共關係,型塑校園倫理,尊重與關懷教職員工及學生,親師生良性互動是社區生命共同體,平時即應緊密聯繫,建立學校與社區共榮發展的夥伴關係。

(二) 維繫與新聞媒體等相關單位良性互動,建置公開行銷網路,製作學校簡介、宣導品,並積極參與社區活動,把握各種平面、電子媒體與場合,對外闡述學校特色績效與願景,建立學校的行銷網路。

(三) 學校團隊透過平日往來,並善用家長會資源,與各國中建立良好互動,爭取深入宣導的機會,如:多元入學相關宣導活動、週會演講、親師座談會等時間,爭取對學校用心辦學的認同,留住優秀學生。

(四) 提供就近入學獎學金,國中會考或特招成績可達第一志願而選讀本校者,頒發獎學金,鼓勵優秀社區國中生至本校就讀。

(五) 校內一級主管招生責任區,透過平日往來,建立良好互動,爭取深入國中進行宣導的機會。其次,校長可運用國中多元入學相關宣導活動、週會演講、親師座談會等時間,依學校設定主題,活用「置入性行銷」策略,其中尤以親師座談會,更是直接與學生家長互動,爭取認同的最佳機會。

柒、自我期許與展望

一、自我期許

從事教育工作也已逾二十年,從擔任導師、組長、主任、校長這些年來總有出現生命中的貴人。綜理興大附中(國大里) 六年校務,學校的整體聲望已大為提升我要感謝學校行政同仁與教學團隊的付出與努力,也要特別感謝家長會的支持與協助與同時也要對長官的指導與照顧表達感激。回首來時路-長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海教育是一種成就別人的事業,如果能因為我們多一些用心,而創造別人成功的契機,這就是我們存在的價值。

「我是員林人!」,此次參加員中校長的遴選,不僅基於對家鄉這塊土地的情感與眷戀,也是對勇於承擔責任的承諾。想要追求學校未來發展契機,迎風向前--是唯一的方法如同站在浪頭勇敢面對才能夠乘風破浪。未來如果成為學校的一員,必當融入學校社群,肩負起穩定中求發展的責任。

二、未來展望-承先啟後,再現「員中」老幹新枝新風華

國立員林高中在歷任校長用心規劃、苦心經營,及全校師生與所有家長辛苦耕耘之下,已建立穩固基礎。未來將在既有基礎上加強溝通、凝聚共識,激勵同仁。未來學校除要提升學生競爭力;加強留住社區資優學生就讀外,更應以「愛他,提供知識與力量給他;愛他,投入時間與精神陪伴他的教育愛,涵養「、實、(員中人)人格特質讓學生得到適性發展。同時在學生及學校最大利益前提下,給予同仁自我實現的空間,無形中促成「有中求變、變中求精、精中求益」的學校文化搭配適時有效的行銷策略,塑創意、活力、人文、科技、國際的多元面貌現「員中」老幹新枝新風華